Utdanning uten å rope er det beste valget vi kan ta som foreldre og lærere. Shouting er verken pedagogisk eller sunn for barnets hjernefordi langt fra å løse noe, kan du aktivere to typer emosjonelle responser: frykt og / eller sinne. La oss derfor lære å utdanne, å disiplinere på grunnlag av hjerte, empati og ansvar.
De som er foreldre eller som jobber daglig i verden av utdanning og undervisning vil finne seg fristet ved flere anledninger å snakke opp til enhver tid, holder en forstyrrende eller utfordrende atferd, et raserianfall som utfordrer hele vår moderering. Vi kan ikke nekte det, det er mange øyeblikk som dette, er øyeblikk når tretthet kombinerer med stress og nivået av fortvilelsene våre. Skrikene utdanner ikke, utdanner med skrik deafens hjertet og lukker tanken.
DelÅ gi opp, rope, er noe mange mennesker gjør.
Det er ikke et foreldet tabu. Faktisk er det de som hevder at shouting, akkurat som gode "spanking" -arbeid, er nyttige. Nå, gjør ingen feil, fordi hvem velger å utdanne med ropene og gleder seg over disse funksjonene har slike standardiserte atferd: kanskje har det blitt brukt med dem som barn. Nå er de voksne, de kan ikke bruke andre verktøy, andre mer nyttige og respektfulle alternativer. Utdanning uten å rope er ikke bare mulig, men nødvendig.
Disiplinering, korrigering, veiledning og undervisning uten bruk av gråt har en positiv innvirkning på utviklingen av barnets personlighet. Det er en effektiv måte å ta vare på din emosjonelle verden, for å ta vare på deres selvfølelse, gi eksempel og ser at det er en annen type kommunikasjon som ikke forhåndsdømme som vet forstå og få kontakt med de reelle behovene. Den nevrologiske effekten på barnas hjerner
Noe som, som foreldre og lærere, vi har lagt merke til i mer enn en anledning, er at det til tider mangler ressurser, strategier og alternativer. Vi vet at gråt ikke er nyttig, og at du aldri får det forventede resultatet. Det vi har oppnådd er at barnets øyne ser gløden av frykt, inneholdt sinne ...
Det er derfor nødvendig å lære de riktige tastene for å utdanne uten å rope å forme en positiv utdanning i stand til å løse intelligent denne typen situasjon . Dermed er et første aspekt som vi ikke må miste synet på, den effekten som skrik har på egen hånd i den menneskelige hjerne og i barnets egen nevrologiske utvikling. Handlingen med "shouting" har en veldig spesiell hensikt i vår art og i noen andre: å advare om en fare, en risiko. Alarmsystemet vårt er aktivert og kortisol frigjøres. Dette stresshormonet er ment å sette de fysiske og biologiske forholdene som er nødvendige for å unnslippe eller kjempe.På denne måten vil barnet som bor i et miljø der gråt brukes og misbrukt som en pedagogisk strategi, lide svært spesifikke nevrologiske endringer.
Hippocampus, hjernestrukturen relatert til følelser og minne, vil ha en redusert størrelse. Også corpus callosum, unionspunktet mellom de to halvkugler, mottar mindre blodgass, og påvirker dermed deres følelsesmessige balanse, oppmerksomhetsspenning og andre kognitive prosesser.
Ropet er en form for overgrep , en usynlig våpen som ikke kan sees, som ikke kan bli berørt, men dens innvirkning er bare ødeleggende i barnets hjerne. Denne overdrevne og permanente utgivelsen av kortisol setter barnet i en tilstand av konstant stress og alarm i en situasjon av angst som ingen fortjener, og at ingen skal oppleve. Å utdanne uten å rope, å utdanne uten tårer er Pedro 12 år gammel og går ikke bra på skolen. Hans foreldre tar nå ham til en institusjon der de gir ham ekstra leksjoner for å styrke ulike fag, særlig praksis. Han står opp hver dag klokka 8 og kommer hjem klokken 9 om natten. I dette kvartalet ble Pedro avvist i to fag: matematikk og engelsk, to mindre enn i siste kvartal.
Når han kommer hjem med notatene, kan faren hans ikke hjelpe å rope på ham. Han kan ikke opprettholde sin passivitet og kaster i ansiktet alle pengene som er investert i ham "for ingenting". Det er ingen mangel på det typiske uttrykket "du vil ikke være noen i dette livet". Etter henvendelsen stenger Pedro i rommet og forteller seg at verden ikke er verdt det, som ønsker å forlate skolen og gå hjem så snart som mulig, vekk fra alt og alle, spesielt foreldrene sine.Denne situasjonen, sikkert kjent i mange hjem, er et lite eksempel på hva som er forårsaket av skrik og ulykkelige ord uttalt på et gitt tidspunkt.
La oss imidlertid se nærmere på noe som kan føre til at denne typen reaksjon er noe vanlig og gjentatt i et kjent miljø.
Barn og unge tolker gråt som en refleksjon av hat; hvis foreldrene dine snakker med dem på denne måten, vil de føle seg forkastet, uforpliktet og foraktet.
Del
Sinnet behandler ikke tilstrekkelig informasjonen som sendes ut gjennom en talt melding med høy stemme tone. Så alt som er sagt mellom skrik er ikke til nytte. Hvert skrik gir en følelse, og vanligvis er det som er angst og behov for flukt. Så, langt fra å løse noe, kompliserer vi mye mer. Hvordan kan jeg utdanne uten å rope?
Som vi sa i begynnelsen, er det mange alternativer før vi roper, ulike strategier som kan hjelpe oss med å bygge en mer reflekterende dialog, en positiv utdanning basert på disse pilarene der vi kan bygge et sunnere band med våre barn. Vi vil nå se på noen grunnleggende nøkler.
- Vi må først forstå at
- skrik er å miste kontroll. Enkel slik. Derfor, når vi oppfatter at dette behovet ser ut, må vi puste og reflektere. Hvis vår første impuls for å avslutte 3-åringens tantrum eller å kommunisere med 12-åringen er å rope, bør vi stoppe og forstå at hvis vi løfter våre stemmer, mister vi alt. Det er alltid et motiv bak en oppførsel eller en bestemt situasjon.
Å forstå, å empati med barnet, er å utvikle seg, og for disse to dimensjonene er det nødvendig: tålmodighet og nærhet. Barnet som eksploderer i et tantrum, trenger oss til å lære henne hvordan de skal håndtere hennes komplekse emosjonelle verden. Tenåringen vant til å høre hva han bør gjøre til enhver tid, må bli spurt hva han synes, hva han føler, hva skjer ... Å være hørt fra tid til annen kan være hyggelig i denne alderen.
Å konkludere, utdanne uten å rope er først og fremst et personlig valg som krever viljen og det daglige arbeidet i hele familien.Det skal også sies at det ikke er noen magisk nøkkel som kan tjene oss i alle situasjoner og med alle barn. Imidlertid er det noen som er nyttige for de fleste: å dele kvalitetstid, gi konsekvente ordrer, identifisere oss som ubetingede støttetall eller oppfordre dem til å ta på seg ansvaret som er innenfor deres rekkevidde for deres utviklingsnivå.