Vi har alle vært studenter på et tidspunkt i våre liv. Og i dette stadiet fant vi flere typer lærere, og blant dem noen som stod for deres evne. Hva er kvaliteter som gjør noen til en god lærer? I lang tid har psykopedagoger tenkt å svare på dette spørsmålet, og i denne artikkelen vil vi snakke om konklusjonene de nådde.
Før du begynner å snakke om kvaliteter til å være en god lærer, er det nødvendig å kommentere at står vi overfor en av de mest komplekse yrkene som eksisterer.Prosessene for utdanning og opplæring krever intelligens og presisjon, det enkle faktum å vite og vite hvordan man skal handle med dem, er allerede en vanskelig oppgave. Og en mester har ikke bare dette problemet, han trenger også å vite hvordan man skal håndtere studenter og med sine individuelle forhold.
Egenskaper for å være en god lærer
Studier har vist at kvaliteten på utdanningen øker når læreren oppfyller følgende aspekter:
- Kompetanse i saken: Det er viktig at læreren har en god kommando over emnet som skal undervise. Selvfølgelig betyr denne kunnskapen å vite mer enn vilkårene, fakta og konsepter. Det er også nødvendig å ha en god organisasjon og sammenhenger av ideer. Og det er viktig at læreren kan diskutere alle aspekter av emnet og ekstrapolere kunnskap til andre områder.
- Instruksjonsstrategier:For god opplæring, må egnede strategier brukes. I dag vurderes det at de ideelle strategiene er konstruktivistiske. I dem ses studenten som en liten teoretiker som bygger sin verden, så følgende strategi er å stimulere studenten til å utforske, oppdage kunnskapen og tenke med kritisk sans.
- Målinnstilling og utdanningsplanlegging:Effektive lærere improviserer ikke sine klasser. De stiller komplekse mål for undervisningen og lager planer for å nå dem. God planlegging tar mye arbeid og mye tid. Men takket være dette klarer han å lære en utfordring og en interessant aktivitet.
- Adaptive utviklingspraksis:Etter hvert som de vokser, endrer elevene seg til å lære og håndtere vanskeligheter. Det er derfor nødvendig for lærerne å være oppmerksomme på de ulike stadier av barneutvikling slik at de er i stand til å utarbeide undervisningsmaterialer i henhold til utviklingsnivået. Sala Classroom Control Ferdigheter:
- En viktig funksjon av effektiv lærer er at han ser på klasserommet som helhet, jobber som team og oppgaveorientert. For å oppnå dette er det bra at læreren har en rekke ferdigheter, for eksempel innstilling av regler, organisering av grupper, tilsynsoppgaver, kontroll av dårlig oppførsel, etc. Svær disiplinert eller løs kontroll har svært negative konsekvenser for undervisningen; det er nødvendig å oppnå et demokratisk og sammenhengende miljø.Motivasjonsferdigheter:
- Hvis studentene ikke har den nødvendige motivasjonen, vil kvaliteten på læring bli sterkt redusert. Derfor er det bra at masteren har strategier for å stimulere interessen for emnet. På denne måten skaper effektive lærere utdanningsoppgaver i kreative og stimulerende aktiviteter som forbedrer utdanningens kvalitet. Kommunikasjonsferdigheter:Å være lærer er relatert til engasjement i debatter og presentasjoner, så det er nødvendig for ham å ha en god ordfører. En god lærer har ikke noe problem å tilpasse sitt uttrykksnivå til mottakerens egenskaper. Vi snakker om en kommunikasjon som ikke bare er rettet mot studentene, men også til resten av skolen.
- Anerkjennelse av individuelle forskjeller:Ingen student er identisk med den andre, hver har sine egne kvaliteter og læringsprofil. Å være en god lærer betyr å ha ferdigheter til å gjenkjenne disse individuelle forskjellene. Og ikke bare det, det er også nødvendig at du tilpasser instruksjonene dine individuelt til hver student.
- Effektivt arbeid med ulike kulturelle sammenhenger:I dag, på grunn av globaliseringen, er det normalt å finne et meget variert klasserom når det gjelder kultur. Derfor er blant de ferdighetene som kreves for lærerposten, å gjenkjenne sine studenters kulturelle særegenheter, slik at de bare samhandler i positiv forstand i undervisningsprosessen. Dens rolle vil være å oppmuntre elevene til å relatere positivt og unngå kulturell stigmatisering.
- Vurdering ferdigheter:En effektiv lærer er klar over hver elevs læringsnivå. For å gjøre dette, vet han hvordan han skal bruke evalueringsverktøyene og dermed kjenne styrkene og svakhetene til elevene sine. Evalueringen, selv om i dag et verifikasjonssystem, burde ikke være slik. Den ideelle vurderingsfunksjonen er å kjenne studentens tilstand for å veilede sin instruksjon.
- Teknologiske ferdigheter:teknologiske verktøy, hvis de brukes riktig, er relatert til økt utdanningskvalitet. Derfor har gode lærere kunnskap og er oppdatert med den nye teknologien som fremmer det pedagogiske miljøet. Det er også viktig at læreren har ansvaret for å gjøre studentene kjent med denne teknologien.
- KonklusjonerNå som vi kjenner kvaliteter, ser vi at det er mange krav til å være en god lærer. Det virker nesten umulig for en enkelt person å kunne oppfylle alle disse kravene, men å være lærer er et yrke med stort ansvar, og vi har ikke råd til ikke å leve opp til det.
Læreren er en sentral figur i utviklingen av studentinstruksjon og utdanning.
Konsekvensen av en dårlig lærer, selv en som ikke er så god, innebærer at noen av elevene ikke vil innse deres fulle potensial.
På den annen side kan vi ikke se bort fra det, hvis vi ønsker kvalitetsprofessorer, trenger vi kvalitetslærerutdanning. Det er sant at holdningen er svært viktig, men kunnskapen og ferdighetene som er oppnådd, er ikke mindre viktige, såå investere i utdanning er en av de beste fremtidige investeringene et samfunn kan gjøre.