En lærer ved et vokseninstitutt ønsket å lære en elev til en leksjon. Mange av dem hadde ikke nok tid til å studere, de vekslede klasser med jobbene sine, og de møtte mange vanskeligheter. Penger var ikke nok. Noen var gift, hadde barn, følte seg overveldet av ansvar. Da bestemte professoren seg for å introdusere dem til steinens fabel.
Noen studenter ville ikke engang høre det. Det virket, på en måte, bortkastet tid. De var mer interessert i å gå videre i innhold enn å lytte til steinfabel. Tross alt var de voksne og trengte ikke noen å prøve å lære dem hvordan de skulle leve.
Til tross for studentens motstand, og nettopp på grunn av det, insisterte læreren på å lære dagens leksjon. Det hun gjorde var å plukke opp en glassburk og legge den på bordet. Så tok han flere steiner under bordet og plasserte dem i nærheten av krukken. Så spurte elevene om de trodde at med steinene ville krukken fylle.
"Hvis du krysser et fjell i retning av en stjerne, er reisen for absorbert av problemer med å klatre, du risikerer å glemme stjernen som leder deg."
-Antoine de Saint-Exupéry-
Stenfabeleksperimentet
Studenter begynte å gjøre forutsetninger. Hver enkelt gjorde et anslag på mengden steiner som kunne passe inne i krukken og bestemte seg om det kunne fylles eller ikke. Til slutt ble nesten alle enige om at steinene faktisk var store nok til å fylle ut plassen. Så begynte eksperimentet med fabel av steiner.
Læreren satte inn steinene en etter en. Da de var ferdige, kom de nesten til toppen av krukken. Da spurte han elevene: "Er krukken full?" Nesten alle svarte ja. Da fjernet læreren fra under bordet en liten beholder med mindre steiner. Han spurte om det var mulig at disse steinene skulle passe inne i krukken. Elevene tenkte litt på det og svarte ja. Læreren satte dem sakte inntil beholderen var tom. Igjen spurte han elevene: "Er kassen full?" Eleverne analyserte i detalj. Etter å ha bekreftet at det ikke var noe rom for noe annet, svarte de at ja, det var allerede fullt.
Det er alltid plass til mer Selv om alle trodde det var umulig å introdusere noe annet i den krukken, lærte læreren dem igjen.
Denne gangen tok han en pose. Det var sand på den. Silent begynte han å helle den i krukken.
Til alles overraskelse presset sanden seg gjennom innholdet i krukken. Studentene tok ikke hensyn til at mellom steinene er det alltid en liten plass. For fjerde gang spurte læreren igjen: "Er krukken full?" Denne gangen, uten å nøle, svarte studentene ja. Det var umulig å introdusere noe annet. De få gjenværende mellomrom hadde allerede blitt fylt av sanden.
Læreren tok en flaske med vann og begynte å snu den over krukken, som allerede var full av store steiner, små og sand. Innholdet overlod ikke. Det betydde at det fortsatt var plass til vann, selv om alt var fullt. Sanden ble våt og mye av væsken kom inn. Da hun var ferdig, spurte læreren: "Hva lærte du av det?" Den moralske steinfabelen
Da læreren spurte spørsmålet, oppfordret en av elevene seg til å svare: "Hva denne fabel lærer oss, er at uansett hvor mange ting du har på agendaen din, vil det alltid være plass til å sette noe annet inn i det. "Det handler om å organisere."
Læreren var stille. En annen student ønsket også å delta.
Han sa at undervisningen var uendelig, at man kunne sette flere og flere ting i hodet, som om det var mottakeren. Tross alt vil det alltid være mulig å legge til noe annet. Da elevene ikke skjønte opplevelsen av steinfabelen, tok læreren gulvet. Denne gangen spurte han dem: "Hva ville ha skjedd hvis jeg hadde gjort alt omvendt? Hvis det hadde startet med vannet
, til det nådde de større steinene? "Eleverne svarte at krukken ville ha flommet raskt. «Nå forstår du,» sa læreren. "Vann, sand, små steiner og store steiner er problemene. Noen er store, andre små, og andre nesten umerkelig. Hvis vi begynner å takle de store problemene først, vil det være plass til små problemer. Men hvis vi gjør det motsatte, vil vi ikke løse noe. " Dette er hva steinens fabel lærer: Først begynner du å løse de store bekymringene, ellers vil de små få alt til å løpe over.