Jeg ønsker at hvis utdanning noensinne vekket samme lidenskap som fotball. Jeg ønsker at det var så relevant og viktig at våre barn og unge kunne ha en god utdanning. En utdannelse hvor funn gnister den samme følelsen som et mål eller en kurv i siste øyeblikk.
Jeg skulle ønske vi kunne avlaste lærerne våre, jeg skulle ønske vi kunne gjøre sitt arbeid en velfungerende og belønnet jobb. Hvis vi hadde sett vårt sanne potensiale i våre barn, la myndighetene vedta lærerne de beste midler, slik at de kunne lære på mest individualisert måte, innbydende og fremheve styrken til hver av sine elever. Jeg ønsker tenåring som spør, og viser lidenskap for bøker har vekket den samme forventning i foreldre, i samfunnet, tenåring hva lover å være en verdens beste, sølv, bronse eller alt på en gang. Hvem ga avisene som ledde til nye funn gjorde de overskriftene som forventet og interessant som dagene etter de store spillene.Når vi leser og tenker på disse "hvem gir", er det tusenvis av barn som ikke har noe å spise, som søker et tomt for å studere en arvelig bok, som ser på notisboken din og ikke vet hva som skjedde.
Tusenvis av barn som blir frustrert over matte, tusenvis av analyser de ikke forstår, kriger de ikke kjenner
. Krig, fordommer og tro som bedrager med deres intensjon om å gå videre, for å overleve. Det er funnet atde fleste av verdens utdanningssystemer er utilstrekkelige på grunn av deres mangel
fordi de begrenser studiet til skolen og ikke avviger fra kunnskapen om barn for å styrke dem. Selv om midlene er forskjellige, er dårlig opplæring til stede i både fattige og utviklede land. "doktor fotball" effektenDet er godt kjent i den medisinske sammenhengen:
på fotball dager og i tider med store konkurranser, blir våre sykehus nødssituasjoner mer tomt
. Et fenomen så nysgjerrig at det provoserer en viss refleksjon over våre lidenskaper. I Spania har det blitt utført studier på dette faktum, og konklusjonene er at 35% færre pasienter kommer i nødstilfeller, og prosentandelen er høyere (44%) hvis vi vurderer personer med mindre eller mindre sykdommer. Forskjellen er betydelig og gjør oss i tvil om vaner.Vaner som reflekteres i spørsmålet
- av obligatorisk respons - som vi gjør til barna våre praktisk talt siden begynner å artikulere deres første ord:
"Hvilket lag støtter du?" . Vi lurer vanligvis ikke på at barnet kanskje ikke liker fotball, eller i det minste ikke har så mye interesse. Vi "tvinge" dem til å få svar, for å score et mål. Utdanning er grunnlaget for samfunnetHemmeligheten bak suksessen til finske utdanning, er klar referanse i denne forbindelse at
hans forestillinger er preget av omtanke med lærere
som ble valgt og hvilke virkemidler er tilgjengelig for å gjøre dem i stand til å bli fantastiske instruktører. Dermed sikre at utdanning
bør tilby er å utdanne hvert barn i henhold til sitt potensial, slik at hver person kan komme til å overvinne, ikke gjør generelle agendaer som ikke gir rom for noen tilpasning men i stedet for mange frustrasjoner, mange irritasjoner, katastrofale notater og tap som er vanskelige å kvantifisere på grunn av deres betydning for samfunnet, arten eller til planeten. Det beste utdanningssystemet er det som kan få elevene til å gå videre og forbedre sine resultater ved å individualisere og gjøre det foreslåtte læreplanen mer fleksibel. Det vil si å bli til virkelighet et pedagogisk forslag basert på konseptetVygostkiano
kapasitet og potensial. Det betyr ikke at vi ikke skal bli flyttet av sporten.Vi ville være dumme hvis vi ikke forstod det, i tillegg til den lekre komponenten, er det en kilde til moro og en perfekt gyldig kontekst for verdiskapning. Et team ville ikke vært bra hvis komponentene ikke forsto viktigheten av samarbeid dersom de ikke satte Gestalt-prinsippet i bruk, at hele er mye mer enn summen av delene. Det er et mirakel at utdanning overlever vårt utdanningssystem Utdanning, som det er definert med hensyn til ressurser og konsept, er nå i underskudd på det meste av planeten. Einstein, en av de største geniene i historien, sa at
det er et mirakel at menneskelig nysgjerrighet overlever utdannet utdanning. La oss være enige om at noe er galt og at noe ikke er fra nå av. Hvorfor spør et 4 år gammelt barn mer enn 100 spørsmål om dagen, og begynner en 10 år gammel bare å bekymre seg om testresponsene? Svaret er enkelt, fordi
som et samfunn vi skjærer vingene til våre barn
. Og det skjer ikke bare i skolen. For hvis barnet ikke kan lære av den generelle banen som har blitt sporet til ham og til resten av barna, hans alder, må man lære av måten barnet skal lære på, for øvrig som angir dens evne. Fordi i slutten handler det hovedsakelig om vilkår som
den sanne rettigheten er ikke å være lik, men å være annerledes og behandlet som sådan, begynner med utdanning.