Romlig intelligens, som et unikt domene, omfatter et sett av ferdigheter. Denne blandingen av evner kommer ned til: å ha evne til å oppfatte den visuelle verden nøyaktig, for å gjøre transformasjoner og modifikasjoner i forhold til ens egne opprinnelige oppfatninger, og å gjenskape aspekter av ens egen visuell opplevelse.
Derfor er romlig intelligens navngitt fordi den er involvert i oppløsningen av romlige problemer, enten ekte eller imaginære. Denne typen intelligens vedrører personens evne til å håndtere aspekter som farge, linje, form, figur, rom og forholdet som eksisterer mellom dem. Folk med en sterk romlig tendens har en tendens til å tenke på bilder og fotografier, visualisere dem eller tegne dem.
Howard Garner, en psykolog, forsker og professor ved Harvard University, definerer romlig intelligens som evnen til å tenke i tre dimensjoner.Dette gjør at vi kan oppleve eksterne og interne bilder, for å gjenskape dem, for å forandre eller modifisere dem, og å dekode grafiske opplysninger.
"I praksis er det bare et problem som intelligens kan løse."
-Hermann Keyserling-
Viktighet og nytte av romlig intelligens
Å vite hvordan å lokalisere i rommet er uunnværlig for overlevelse. Det første vi alltid gjør er å finne vår romlige posisjon, for å vite hvor vi er i forhold til andre steder, for eksempel å kunne gå fra ett sted til et annet. Så å komme seg rundt tegner vi en imaginær vektor fra vår posisjon til målet.
Vårt nivå av romlig intelligens vil bestemme vår suksess i oppgaver som kjøring (spesielt på ukjente / ukjente steder) og parkere en bil, bygge en modell, veilede oss, gi instruksjoner til en annen person som ser ting fra et annet perspektiv , eller bruk verktøy.
Andre mindre hyppige aktiviteter hvor romlig intelligens er tungt involvert er for eksempel de som en form skal skulptureres i et materiale eller laget anlegget i en struktur. Derfor har både arkitekter og skulptører en tendens til å vise et godt nivå på denne typen intelligens. Selv om det bare er for konstant trening og spesialopplæring. Menneskelig intelligens er mye mer enn IQ.
Hovedproblemet som intelligens presenterer er at vi ikke har en eneste definisjon av det, og i hovedsak har vi ikke instrumenter som har en bred enighet om deres validitet og forutsigbarhet. Hvordan kan vi tilordne en koeffisient til humor, ironi og, enda verre, til den mangfoldige og plastiske kapasiteten til mennesket for å reagere kreativt på utfordringene pålagt av samfunn og natur? "Sann intelligens virker stille. Det er i stillheten at vi finner kreativitet og løsning av problemer. "
-Eckhart Tolle-
Hvordan kan vi utvikle romlig intelligens?
Romlig intelligens reagerer på trening
, slik som intelligens generelt. Det har blitt vist at praktiserende øvelser som ligner på de som brukes til å vurdere nivået på romlig intelligens, er praktisk å forbedre i denne dimensjonen.Disse oppgavene består for eksempel av romlige rotasjonsoppgaver, sammenligne to objekter plassert i forskjellige stillinger som kan være like eller like, romlig oppmerksomhet til ulike stimuli, etc.
Hver person er født med en bestemt disposisjon for å utvikle denne typen intelligens , og det er i deres hender å utvikle det fra dette grunnnivået.Men det faktum at romlig intelligens i stor grad er betinget av genetiske komponenter, betyr ikke at vår margin for å utvikle seg i denne forstand er ubetydelig.
På en daglig basis kan vi ta med noen oppgaver som kan vise seg å være svært gunstige når det gjelder å stimulere romlige evner. For eksempel kjører kjøretøyer ofte et viktig element i å utvikle romlig intelligens. Mens du kjører, må du ta hensyn til et stort antall mellom elementer, samt bevegelser og relative avstander og størrelser av objekter (hvis vi ønsker å slå, selvfølgelig).
På den annen side krever utforming og utførelse av romlige aktiviteter, for eksempel å planlegge den beste måten å distribuere et bestemt antall objekter eller personer, også bruk av romlig intelligens. Og generelt, spill hvis utførelse er direkte relatert til plass evner. Noen av dem er kjent som magiske kuber og noen videospill, som den berømte Tetris. "Intelligence er ikke noe mer å vite snakk om en og de andre tingene med folk, og dermed få en uendelig visdom."-Yamamoto Tsunetomo-
Bibliografi
Burgos, B. M. V., og Guatame, A. X. L. (2011). Hvordan stimulerer strategien til mentale og konseptuelle kart utviklingen av romlig intelligens hos universitetsstuderende?. Tabula Rasa
, (15), 221-254.
Dziekonski, M. (2012). Space intelligence: En titt på Howard Gardner.
ArteOficio Magazine,2
(2).Gardner, H. (1998). Multiples Flere intelligenser. Barcelona: Paidos.Lapalma, F. (2001). Hva er det vi kaller Intelligence? Teorien om flere intelligenser og utdanning.Ibero-American Journal of Education
.Ramos, J.C., & Adánez, G.P. (1985). Espacial romlig intelligens og flyveevne: studere fra psykometriske perspektiver og informasjonsbehandling. Universitet, Fakultet for filosofi og utdannelsesvitenskap.
Suarez, J., mais, F., & Meza, M. (2010). Flere intelligenser: En pedagogisk innovasjon for å forbedre læringsprosessen.Forskning og Postgraduate,
25(1).Van Schaik Leon (2008). Romlig intelligens: Nye framtid for arkitektur. John Wiley & Son Inc Storbritannia.