Intuitive teorier og det som undervises i skolen psykologi

Før vi begynner å snakke om intuitive teorier, la oss prøve å klargjøre hva de er. Før du går i skole, er et barn ikke et tomt sinn. Før du begynner å studere, har barnet allerede opprettet en serie teorier som forklarer deres virkelighet, det er de intuitive teoriene.

Men hvordan er disse intuitive teoriene om barn? De er ikke basert på en uttømmende analyse av virkeligheten, tvert imot. Intuitive teorier er basert på en rask begrunnelse av oppfatningen av deres virkelighet og representerer barns sunn fornuft. Et eksempel på dette kan være det faktum at et barn tror at jorden er flat.

Fordi de er skapt av sunn fornuft, er disse teoriene feil eller svært upresise. Hvis vi vil at barn virkelig skal lære hvordan virkeligheten er, må vi bryte med intuitive teorier og erstatte dem med teorier som forklarer fakta på riktig måte. Dette synes å være en av skolens arbeidsplasser. Men er skolen ansvarlig? Fungerer det virkelig denne funksjonen?

Selv om vi har presentert intuitive teorier fra barndomsperspektiv, er de dannet og eksisterer gjennom hele vårt liv. Når en hendelse skjer, enten det er fysisk, sosialt, politisk ... som unngår vår kunnskap, skaper hjernen vår en teori som forklarer det gjennom vår sunn fornuft. En sunn fornuft som ofte er feil eller unøyaktig for å løse store fenomener, som ikke hindrer dem i å være en viktig hjelp i hverdagen. Intuitive teorier og skolen

Her møter vi et problem: Vårt pedagogiske system planlegger klassene som om studentene var passive fag.

Til skolen er studentene tomme briller som må fylles med kunnskap. Dette er imidlertid ikke tilfelle. Eleven er som en plante som trenger å bli vannet for å vokse fritt. La oss først snakke om hvorfor skolen ser studentene som tomme briller. Hvis vi besøker et typisk klasserom, vil vi finne 20 til 30 studenter sitter foran læreren å forklare, med hjelp av en tavle, en rekke innhold som elevene må huske å deretter sette dem i en test . I denne didaktiske modellen fanger øyet at

studenter er bare å lære skattebetalerne : sin eneste rolle er å lytte til læreren og gjøre det han forteller dem.Den passive situasjonen til elevene fører til at de ikke får en dyp forståelse av innholdet. De husker bare, bokstavelig talt, hva læreren presenterer for dem. Så i denne situasjonen, hva ville skje hvis en student hadde en feil intuitiv teori og passivt mottatt informasjon som ville hjelpe ham til å bryte med intuitiv teori? Svaret er at studenten fortsetter å tro på sin intuitive teori mens han holder den korrekte teorien i tankene, selv om de er motstridende.

To motstridende teorier i samme hode

Hvordan kan studenten holde to motstridende teorier samtidig i hodet ditt? Dette skyldes det faktum at

ikke oppnå en dyp forståelse av riktig teori, studenten ignorerer motsetninger med sin intuitive teori. Når studenten er i skoleinnstillingen og læreren spør ham, går han til minnet og reagerer med riktig teori. Men når et problem oppstår i en reell situasjon, vil det tyde på din intuitive teori, som du virkelig tror på. For å forstå dette, kan vi gjøre litt øvelse. Jeg vil at du skal ta deg tid til å tenke på følgende spørsmål: hvis for høyt vi hopper frem mens vi klatret på en tredemølle, vil det skrittet falle: det samme vi var i tidligere eller senere?

Intuisjon forteller oss at ved å hoppe ville vi forbli i luften mens stigen ville fortsette å stige, så vi ville falle på neste trinn, men det er feil. Newtons tröghetsloven sier at enhver bevegelig kropp holder seg i bevegelse mens den resulterende kraften på den er null, så vi ville falle på samme trinn, siden vi ville opprettholde bevegelsen - hastigheten på den tilsvarende aksen - av stigen under hoppet.

Hvis du har besvart spørsmålet, gratulerer! Hvis du savnet, ikke bekymre deg. Problemer av denne typen ble presentert for nyutdannede studenter i fysikk, i en undersøkelse utført av psykolog J. Clement, og 88% av dem ga feil svar. Her har vi bevis på hvordan studentene, til tross for at de kan løse komplekse fysikkøvelser perfekt ved hjelp av teorier de har lært i løpet av kurset, når de blir introdusert til et spørsmål utenfor den akademiske arena, bruker de intuitive teoriene sine.

Er det en løsning på dette problemet? Løsningen på de rådende teoriene som riktig forklarer virkeligheten innebærer

å nå en dyp forståelse av fakta som forvrenger de intuitive teoriene for det samme fenomenet.

Dessverre er det nåværende utdanningssystemet ikke i stand til å gi en lovlig kunnskapsopplæring fordi den ignorerer studenten som en aktiv agent for sin egen læring. For å oppnå en dyp forståelse og å nekte feilteorier, bør klasserommet være et debattsted hvor elevene kan avsløre sine teorier og, med lærerens hjelp, justere for å bringe dem nærmere den korrekte teorien av fakta.

Spørsmålet vi trenger å svare på er: Hvordan kan vi forvandle klasserommet til et rom for debatt?